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山东省2014年高考作文试题评价

2014-06-13 11:13 胶东在线

  烟台永铭中学 崔俊杰

  山东省的高考作文近些年来一直体现着稳中有变的特色和传统,在题意设计方面比往年有一定程度的创新。

  2014年山东省的高考作文题秉承了“题目简练,寓意深刻”的传统,依然是开放式作文,作文题采用材料作文的形式:窗子就是一个画框,从窗子望出去,就会看见一副图画。有人看见的是雅,有人看见的是俗;有人看见的是闹,有人看见的是静……根据以上材料,立意自定,文体自选,题目自拟,写不少于800字的作文。

  此材料意在启发考生产生相关联想,写出个人独特的感受;通过作文既可以考查学生的理解能力,又可以洞察学生的学识水平和人生观、价值观、世界观。作文题目侧重对个人价值观的体现,人的价值观、思维高度、思想境界不同,对问题的认识就会不同。这个作文想写跑题难,但得高分也难,关键看学生立意是否深刻,选材是否独特,表达是否新颖,层次是否分明等。

  所以高中写作教学应该引导学生关注现实社会,关注真实的人生,关注具体的生命,因为学生的精神成长与人格发展是在现实的社会生活与真实的人生磨砺中完成的。我们不应该将作文搞成凌空蹈虚的道德口号、大而无当的人生讨论、抽象虚无的哲学玄想以及矫揉造作的造势煽情。引导学生关注社会、关注人生,就能让学生掌握鲜活的事例,从而跳出只要一举例就谈人人熟知的古人的怪圈。针对高考作文变化的新形势,着眼于“变”,在“变”中求提高,提升审题、立意、选材等方面的人文情怀。

  纵观山东省自2009年以来的作文题目,不难发现,山东卷常常以含义丰富的某句话或某件事物来命题:2009年要求考生理解“春来草自青”的含义;2010年要抓住题目中的关键字“光和影”;而2012年以孙中山的警句出题,对学生能力要求进一步提高;2013年的作文材料主要是关于作家言语中语言文字和文史知识的规范化问题,侧重点在人的自我完善和修养。2013年和2012年山东作文题目的实际难度系数为0.72,2011年的实际难度系数为0.73,估计今年的难度系数为0.70左右。

  山东省2014年作文材料哲理性很强,境由心生,同样的风景,不同的领悟。审题立意不难,多数考生应该都能很好地把握。山东高考作文体现了尊重考生个性,倡导学生特色发展的教育改革理念,很有特色,学生可以根据自己的喜好,根据自己的特长,写出自己喜欢的作文来。和往年的作文要求相比,今年大的方面没有具体变化,依然有“文体特征”的要求,强调“诗歌除外”,继续显示了对文体规范的要求。由于今年题目议论色彩较重,因而适合于议论文的写作,同时,也可以采用叙事、抒情类以及书信等文体的写作,考生选择余地还是比较宽的。对于材料作文而言,一切感悟和联想都要求基于材料,材料是作文的由头和触发点,但无论怎样的感悟和联想都必须是材料的必有之义和应有之义。

  今年的作文题留给考生联想和感悟的空间比较开阔,考生可以联系现实,也可以从自我落笔,因此,考生有话说,审题难度不大。它与教育部颁发的《普通高中语文课程标准(实验)》、《语文考试大纲(课程标准版)》以及今年的《山东卷考试说明》的要求正相符合,是一种有益的尝试,命题导向很好,符合新课改关于语文学习“要多方面引导学生关注现实社会生活,注意观察了解社会生活”的教育理念。当然,考生写作的水平会因境界的高低和感悟的深浅而有所差别,从而能够造成一定的梯度差异。

  高考作文旨在考查学生的胸怀见识,重视对人生的思考和对社会问题的思考,这些思考的背后是学生人生观、价值观的体现,目的是引导学生关注社会、思考人生、认识自我。

  因此,中学语文教学应鼓励学生表达自己的真实感受,鼓励学生有创意的表达,鼓励朴实真诚的文风;淡化文体不是不要文体,语文教学中应该让学生熟悉基本文体的写作规范;加强学生的思维能力训练,强调学会整理自己的思想、进行哲理思考的能力;作文教学适当注意审题和立意能力的训练,提倡学生个性化的阅读与个性化的写作,中学语文教学继续提倡扩大知识面,不要局限于课本,有效利用好选修课相关教材,切实全面提高学生的能力,扩大应有知识面;对历史文化名人和名言警句要合理运用,不要把这些作为万能材料,更不要罗列和做表面文章。

责任编辑:孙俊杰
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